Instructional Leadership: Are Women Principals Better?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Andrews, Richard L.; Basom, Margaret R.
Titel	Instructional Leadership: Are Women Principals Better?
Quelle	In: Principal, 70 (1990) 2, S.38-40Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0271-6062
Schlagwörter	Administrator Characteristics; Elementary Education; Instructional Leadership; Principals; Sex Discrimination; Women Administrators + Suchen Sie Ihr Suchwort? Elementarunterricht; Instruction; Leadership; Bildung; Erziehung; Führung; Principal; Schulleiter; Sex; Discrimination; Geschlecht; Diskriminierung; Weibliche Führungskraft
Abstract	A 1984 study found that female elementary school principals spent 38.4 percent of their time on instructional leadership activities, while their male counterparts spent only 21.8 percent. A 1989 follow-up study found that women principals were more likely to be seen by their staffs as instructional leaders. A sidebar examines sex discrimination in West Virginia. Includes four references. (MLH)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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